EXPOSICIÓN EN EQUIPOS DEL 2106

EXPOSICIÓN EN EQUIPOS DEL 2106:

I.- Se subdivide el grupo en seis equipos con  ocho integrantes cada uno y se le asigna una actividad a investigar a cada integrante del equipo.

2. Los miembros de los diferentes equipos que se les haya adjudicado la misma actividad se reúnen como expertos e investigan sobre la misma y elaboran una presentación en PowerPoint. Cada integrante guardará una copia de la evidencia.

3. Los miembros de los grupos de expertos regresan a sus equipos originales a compartir la información obtenida, de este modo, cada grupo cuenta con un experto en cada aspecto y puede construir una versión completa del tema de investigación.

4. Los equipos originales estarán listos para exponer sobre cualquier actividad asignada, ya que se expondrán los diferentes temas de manera aleatoria.

NO. DE EQUIPO	1	2	3	4	5	6
T/ACT. 1	1	1	1	1	1	1
T/ACT. 2	2	2	2	2	2	2
T/ACT. 3	3	3	3	3	3	3
T/ACT. 4	4	4	4	4	4	4
T/ACT. 5	5	5	5	5	5	5
T/ACT. 6	6	6	6	6	6	6
T/ACT. 7	7	7	7	7	7	7
T/ACT. 8	8	8	8	8	8	8

TAREA: Entrar al blog de la docente http://interactuandocaepmayela.blogspot.com  para revisar y/o realizar los diferentes temas o actividades.

TEMA O ACTIVIDAD 1:

A. Identificación de intenciones y funciones del texto.

Explicar las intenciones  comunicativas del género narrativo (cuento y novela).

Analizar el cuento “Cero en geometría” (revisar anexo) e identificar la intención comunicativa del mismo.

B. Identificación de las características del cuento y la novela.

Explicar las características del género narrativo (cuento y novela)

TEMA O ACTIVIDAD 2:

Explicar la estructura del género narrativo:

- Inicio

- Desarrollo

- Desenlace

Explicar los elementos del género narrativo:

- Narrador

- Tema

- Trama

- Acción                                                                             

- Ambiente  (medio físico, psicológico y social)

- Personajes

TEMA O ACTIVIDAD 3:

C. Integración de procesos de lectura.

 Extraer información específica y explícita del texto.

Observar el texto “Cero en geometría” (revisar anexo) e identificar sus partes, observar las letras, los números de las páginas, el contenido, las imágenes y suponer de que trata el texto de acuerdo con su experiencia.

Luego de leerlo:

• Identificar a los protagonistas y a los personajes secundarios.

• ¿Quién cuenta la historia? (tipo de narrador)

TEMA O ACTIVIDAD 4:

    Comprender el texto

Leer el texto “Cero en geometría” (revisar anexo) y:

  •Definir cuál es el tema del texto

  •Preguntar ¿qué se plantea? o ¿de qué se trata el texto?

  • Identificar palabras clave

  • Definir el tiempo y el espacio

  • Identificar las partes del texto: principio, nudo, desenlace

  • Seleccionar las partes más interesantes de la historia o que causaron

mayor emoción o suspenso

  • Expresar las emociones que despertó la lectura en ti y en qué momento las sentiste para tomar conciencia de lo que implican ciertas acciones

TEMA O ACTIVIDAD 5:

    Interpretar e integrar ideas e información.

Revisar y leer el texto “Cero en geometría” (revisar anexo) y:

• Relacionar palabras con imágenes

• Menciona el ambiente (medio físico, psicológico y social) de la historia

• Explicar las características físicas y psicológicas de los personajes principales de la lectura y qué papel juegan dentro de la misma

• Explicar la relación entre estos personajes

• Decidir si se puede prescindir de uno o de otro personaje de acuerdo con el papel que juega

• Predecir lo que va a ocurrir y revisar o confirmar las predicciones

• Relacionar o contrastar el cuento con su propia vida

TEMA O ACTIVIDAD 6:

 Reelaborar el texto.

Leer el texto “Cero en geometría” (revisar anexo)  y/e:

• Inventar personajes nuevos, cambiar los nombres a los personajes

• Proponer diferentes finales

• Cambiar el escenario o la época y distinguir sus implicaciones

• Crear una moraleja del cuento

• Aplicar la información del texto a la vida y experiencia propia

TEMA O ACTIVIDAD 7:

 Evaluar el contenido, los elementos lingüísticos y textuales.

Leer el texto “Cero en geometría” (revisar anexo)  y:

•  Distinguir hechos reales, probables y fantásticos.

• Analizar y describir cómo consigue el autor elaborar un final interesante y mantener el interés por medio de la narración.

• Identificar la intención o los motivos que mueven a un personaje concreto y opinar sobre los mismos.

• Contrastar el contenido con normas de convivencia éticas.

•  Identificar el registro lingüístico del texto

TEMA O ACTIVIDAD 8:

D. Síntesis de la estructura textual del cuento o de la novela.
Definir y ejemplificar los siguientes recursos literarios:

- Comparación

- Metáfora

- Hipérbole

- Personificación

- Sinestesia

- Elipsis

ANEXO:

Cuento: Cero en geometría

Autor: Fredric Brown.

Henry miró el reloj. Dos de la madrugada. Cerró el libro con desesperación. Seguramente que mañana sería reprobado. Entre más quería hundirse en la geometría, menos la entendía. Dos fracasos ya, y sin duda iba a perder un año. Sólo un milagro podría salvarlo.

Se levantó ¿Un milagro? ¿Y por qué no? Siempre se había interesado en la magia. Tenía libros. Había encontrado instrucciones sencillísimas para llamar a los demonios y someterlos a su voluntad. Nunca había hecho la prueba. Era el momento, ahora o nunca.

Sacó del estante el mejor libro sobre magia negra. Era fácil. Algunas fórmulas. Ponerse al abrigo en un pentágono. El demonio llega. No puede nada contra uno, y se obtiene lo que se quiera. Probemos.

Movió los muebles hacia la pared, dejando el suelo limpio. Después dibujó sobre el piso, con un gis, el pentágono protector. Y después, pronunció las palabras cabalísticas. El demonio era horrible de verdad, pero Henry hizo acopio de valor y se dispuso a dictar su voluntad.

- Siempre he tenido cero en geometría -empezó.

- A quién se lo dices… -contestó el demonio con burla.

Y saltó las líneas del hexágono para devorar a Henry, que el muy idiota había dibujado en lugar de un pentágono.